Por que devolver a liberdade às crianças

Jesus Garcia Blanca

A sociedade tem mecanismos e instituições para os adultos exercerem poder indiscriminado sobre as crianças e controlar a infância.

Lá, na escuridão luminosa do mundo interior, onde tudo é pulsação, a vida irrompe. O novo ser é uma explosão de vitalidade. A energia surge dentro de nós e luta para se expandir, para ir além dos limites desconhecidos e se conectar com o mundo.

Mas o mundo não está preparado para receber esse enorme potencial de vida : o bebê não encontra uma sociedade organizada para entender suas necessidades e respeitar seu desenvolvimento.

Começando com os protocolos de gravidez e parto, e continuando na escola, nossos filhos se tornam rígidos e submissos.

A importância fundamental do nascimento e do primeiro ano de vida

O primeiro ecossistema de filhotes humanos é o útero da mãe , de onde eles saem quando estão prontos para isso. A viagem pela vagina é uma massagem que estimula o sistema nervoso e desperta o desenvolvimento dos órgãos internos.

E , uma vez fora, o corpo da mãe continua a ser o ecossistema vital do bebê : o contato pele a pele com a mãe é essencial para o pleno desenvolvimento do funcionamento enzimático, do metabolismo cerebral e da regulação da pulsação. do coração, do desdobramento celular dos linfócitos recicladores e do sistema nervoso e sua conexão com o emocional e o racional.

As condições em que ocorre a maioria dos partos hospitalares interrompem ou bloqueiam esses processos cruciais. Eles estabelecem um calendário rígido para a hora do parto e sobrecarregam a parturiente e o bebê com protocolos agressivos que medicalizam excessivamente o que deveria ser um processo de vida espontâneo e alegre.

Para promover esse desenvolvimento saudável e harmonioso da vida, uma das primeiras mudanças a ser abordada é restaurar o controle da gravidez e do parto para as mulheres.

Também é necessário fornecer às futuras mães e profissionais de saúde e educação informações precisas sobre os fundamentos da vida e, principalmente, sobre a importância da autorregulação no animal humano e sua necessidade original de contato com a mãe.

Com ele, ele mantém, pelo menos durante o primeiro ano, uma simbiose biológica que requer um contato emocional, epidérmico e energético permanente. Daí a importância de amamentar o bebê desde o primeiro momento de vida e até que ele consiga se separar de forma natural e saudável.

Uma parte importante dessa informação terá que ser direcionada para acabar com os clichês antivitais profundamente arraigados em uma sociedade que não entende os vivos.

“É normal ele chorar”, “Não deixa ele se acostumar com os braços”, “Ele não quer o seio” … são temas que visam, supostamente, facilitar a separação da mãe para deixar o filho nas mãos de parentes, cuidadores ou em berçários que eles aceitam bebês muito antes de eles estarem biologicamente prontos.

Não estamos nos referindo a meras mudanças de comportamento individual, mas a uma transformação da sociedade intimamente ligada a um desenvolvimento funcional vital do ser humano.

Isso implica reformar as instituições de saúde e educacionais, começando pelas que afetam o ciclo concepção-gravidez-parto-parentalidade. Trata-se de humanizar as salas de parto e as consultas e estabelecer a licença materna que possibilite a permanência do bebê com a mãe desde o momento do parto até o primeiro ano de vida.

Promova a autonomia do bebê

Passado o primeiro ano , se a relação biológica com a mãe se estabelecer de forma saudável e autorregulada, o bebê estará em condições de começar a interagir com o exterior e assumir o controle de sua autonomia de forma natural e madura.

Mas se este processo de abertura ao mundo se torna difícil por pressões, imposições, costumes ou crenças sociais ou individuais , teremos um ser humano doente, manipulável, carente de autonomia, capacidade crítica, maturidade intelectual e emocional: qual a o psicanalista Wilhelm Reich chamou um "homenzinho" que transmitirá suas fraquezas à próxima geração.

Reich escreveu em 1952: “ O destino futuro da raça humana será criado pela estrutura de caráter dos filhos do futuro. Esta grande decisão estará em suas mãos e em seus corações. Eles terão que limpar o caos do século XX. Isso diz respeito a nós que vivemos em meio a esse caos. Não devemos ser nós a construir esse futuro. Não podemos dizer a nossos filhos que tipo de mundo deve ser construído, mas podemos equipá-los com o tipo de estrutura de caráter e vigor biológico que os capacitará a tomar suas próprias decisões e encontrar seus próprios caminhos para construir racionalmente seu próprio futuro. e de seus filhos ”.

Os adultos transformaram a infância em um estado de sítio em que exercem indiscriminadamente o poder por meio de instituições especializadas para adaptar, normalizar, integrar e, em última instância, controlar a infância.

O problema atual das escolas: um debate que não foi resolvido

Entre elas está a escola , que cumpre essa função crucial de confinamento e normalização.

A escola faz o oposto do que diz que faz, o oposto do que deveria fazer em uma sociedade livre : ela transforma as crianças em massa, as disciplina, entedia ; espalha a ignorância, divide o pensamento, reprime a sensibilidade, promove a falta de solidariedade e de competitividade, mata a espontaneidade e alimenta a frustração e o ódio.

Portanto, podemos dizer que existem crianças criativas que investigam e se divertem aprendendo, apesar da escola.

O debate sobre seu caráter público ou privado esconde o fundamental : a escola que as crianças sofrem é, em essência, a mesma. Cumpre a mesma função: fabricar cidadãos obedientes, incapazes de pensamento crítico e, portanto, facilmente manipulados pelos poderes instituídos.

Se queremos proteger a vida e assumir um compromisso radical com os “filhos do futuro”, devemos enfrentar também outra mudança profunda: a da instituição escolar.

Quase cem anos atrás, o pedagogo Alexander Neill , defensor da educação para a liberdade, e Wilhelm Reich lançaram as bases para essa transformação . Infelizmente, só se materializou em lugares e épocas específicas, embora outros autores tenham continuado a dar contribuições valiosas a essa tarefa crucial, como os obstetras Michel Odent e Frédérick Leboyer , os psicólogos Henri Laborit e Alice Miller ou os sociólogos Ivan Illich e Carlos Lerena.

Nesse ínterim - com raríssimas exceções para as crianças que vivem perto de uma escola que segue o caminho dos autores citados - talvez a única alternativa seja a decisão individual, fundamentada e consciente de não abandonar nossos filhos em creches ou escolas. .

Normal não é igual a saúde. Muito pelo contrário: hoje, o normal é precisamente o que é patológico. A saúde se baseia na autorregulação , que exige qualidades extraordinárias que não temos. Mas podemos aprendê-los com as crianças , permitindo-lhes desenvolver a enorme força vital espontânea que trazem consigo.