Ouvir crianças: a voz delas dá o exemplo

Gregorio Aranda, Coordenador do Programa Cidades Amigas da Criança do Comitê Espanhol da Unicef.

A iniciativa do UNICEF estabeleceu Conselhos de Crianças onde os menores cidadãos nos mostram o caminho para uma sociedade na qual eles podem participar ativamente.

“ Mesmo sendo crianças, podem confiar em nós. Temos dificuldade em nos ouvir e, quando o fazes, parece que as nossas propostas não são levadas em consideração. Prometemos continuar a pensar, a participar e a propor ideias para o bem-estar das crianças, e assim melhorar a sociedade em que vivemos ”.

É assim que se expressam as crianças e adolescentes dos Encontros Estaduais de Conselhos de Participação da Criança e do Adolescente , iniciativa anual em que grupos que atuam em alguns municípios com o apoio do Programa Cidades Amigas da Criança do UNICEF.

Incluindo crianças na política

As suas palavras mostram-nos que hoje uma sociedade não pode ser considerada verdadeiramente democrática se não for capaz de integrar a voz de todos os seus membros na sua organização e funcionamento sem excluir ninguém. Nem mesmo os mais pequenos. Apesar de não ter direito a voto, os menores de dezoito anos fazem parte da comunidade.

As crianças vivenciam as consequências das decisões que os adultos tomam, muitas vezes unilateralmente, nas cidades onde moram, nas famílias onde crescem e nas escolas onde aprendem.

Por isso, a Convenção sobre os Direitos da Criança , aprovada em 1989 pelas Nações Unidas, aponta a necessidade de que meninos e meninas sejam ouvidos em todos os assuntos que lhes digam respeito , diretamente ou por meio de órgão competente. Também estabelece seu direito à liberdade de expressão e, mais especificamente, de buscar, criar e divulgar todo tipo de informação e ideias que lhes interessem.

Porém, os mais de oito milhões de pequenos cidadãos que vivem em nosso país não costumam ter a oportunidade de participar nas esferas familiar, educacional e comunitária.

Está em nossas mãos - como pais, mães, educadores, professores, representantes … - liderar uma mudança radical nas relações sociais que nos permite evoluir de uma cultura patriarcal e centrada no adulto (que objetiva as crianças ao torná-las uma simples propriedade dos adultos ) para um mundo de laços mais humanos e igualitários, que reconheça o seu direito à autodeterminação, ou seja, a ser você mesmo, a dirigir a sua vida e a participar em todas as decisões que o afetam.

O Programa Cidades Amigas da Criança

Esta iniciativa, liderada há mais de dez anos pelo Unicef - com a colaboração, em cada país, de diversas entidades - é um exemplo de proposta que permite avançar neste sentido. Foi concebido para apoiar a promoção e aplicação dos direitos da criança nas cidades.

Por meio do Selo de Reconhecimento Cidade Amiga da Criança, o Unicef ​​reconhece e valoriza o trabalho realizado por governos e entidades locais em prol da infância em seus respectivos territórios.

Os “pequenos” participam ativamente, como cidadãos de fato, dos Conselhos da Infância e da Adolescência, com liberdade para expressar seus pontos de vista e a garantia de que suas opiniões e recomendações serão levadas a sério e, se possível, colocadas em prática. praticam em sua cidade, seus bairros, suas escolas e suas famílias.

Ao longo dos anos, centenas de experiências como esta mostram que a participação das crianças não traz benefícios apenas para as próprias crianças :

• Além de contribuir para o seu desenvolvimento pessoal e social, mostrando suas capacidades e gerando autoconfiança, os processos de tomada de decisão melhoram e os resultados são enriquecidos por suas contribuições, muitas vezes diferentes e criativas.
• Esses processos participativos ajudam a proteger as crianças contra abusos e, em geral, contra qualquer ação que viole seus direitos porque elas têm a oportunidade de denunciá-los.
• Facilita a aquisição de valores democráticos como a escuta, o diálogo, a empatia e a compreensão mútua, e permite a sua implementação, formando assim melhores cidadãos.
• Em uma sociedade que não se caracteriza exatamente pelo envolvimento direto dos cidadãos adultos nos assuntos públicos, mas que a cada dia exige mais espaços para reconquistar a confiança e construir um senso de comunidade , a participação das crianças pode nos trazer uma mudança de paradigma. que necessitamos. Por meio dela, os adultos também podem começar a reivindicar e exercer nosso direito à cidadania ativa.

Lições de política ensinadas por crianças

Quando ouvimos sua voz, as crianças se expressam de forma espontânea, com uma sinceridade livre de hipocrisia . Às vezes, eles nos mostram uma realidade nua e crua, mas sempre com um certo otimismo .

Suas noções de igualdade e justiça são freqüentemente desprovidas de cinismo, apatia e considerações práticas, e suas prioridades podem ser muito diferentes daquilo que nós, adultos, propomos.

Vejamos, por exemplo, como se expressam sobre um problema que afeta a todos nós: a crise econômica que vivemos nos últimos anos:

“Os pais do meu primo perderam o emprego e tiveram que se mudar para a casa da avó. Agora, eu dou minhas roupas para ele quando sou muito pequena ”.

“Quando a crise começou, meu pai foi demitido e não conseguiu encontrar emprego. Minha mãe estava na lista de espera há oito meses para uma cirurgia de hérnia. E houve alguns meses que ficamos sem dinheiro porque meu pai não trabalhou o suficiente para receber o desemprego. Tivemos que pedir ajuda à Caritas e à Cruz Vermelha para poder comer. Minha mãe chorava o tempo todo porque se sentia mal, indefesa como eu. Não podíamos fazer nada ”.

“Quando meu avô morreu, não tínhamos dinheiro para pagar o funeral e uma coroa de flores como ele merecia. Porque nos ajudou muito. Ele me pagou pelos livros do ensino médio e nos deu as coisas que precisávamos ”.

Coletivamente, eles propõem pequenas ações para resolver problemas da vida cotidiana:

“Nós, meninas e meninos, podíamos ajudar mais nossas famílias economizando energia e não pedindo caprichos. Além disso, estamos empenhados em colaborar com associações que ajudam outras pessoas, participar em eventos solidários e contribuir para os bancos alimentares ”.

Ao dar-lhes a oportunidade de participar, as crianças e adolescentes expressam uma grande necessidade de autonomia e tomam consciência da sua importância no desenvolvimento da responsabilidade :

“As famílias têm medo de nos deixar circular pela cidade, até para ir à escola, porque os meios de comunicação são muito alarmistas, principalmente a televisão”.

Eles também oferecem inúmeros testemunhos e propostas para melhorar a qualidade humana das cidades , fazer com que os vizinhos se conheçam, promover a convivência, combater a xenofobia e o racismo, ou ações tão simples como “colocar bancos de parque em frente uns dos outros para poderem falar".

As crianças reconhecem a influência das imagens da televisão e os perigos das redes sociais.

Outro tema que costuma ser abordado nos grupos é o das tecnologias de informação e comunicação , as temidas TIC:

“As redes sociais são uma realidade em que vivemos diariamente, mas nos vemos fora delas legalmente por causa da nossa idade. Nossos pais e mães não os conhecem mais do que nós por falta de informação e formação e, às vezes, não colocam os filtros necessários para nos proteger ”.

Como vemos, crianças e adolescentes não são apenas cidadãos do futuro, mas principalmente do presente. Eles podem participar da vida pública, opinar, fazer propostas e oferecer soluções para os problemas que surgirem.

Benefícios da política desde a infância

Os Conselhos da Infância e da Adolescência são uma ferramenta privilegiada para promover sua participação social e sua presença no cotidiano coletivo a partir de uma abordagem proativa. Eles exercem o seu direito de serem cidadãos autênticos, de serem ouvidos e considerados na vida social.

Esses grupos de participação também são uma ferramenta educacional e inclusiva. Promovem a solidariedade e a consciência social entre as crianças, pois atuam em prol de outras crianças e jovens em situações desfavoráveis. E eles contribuem para o fortalecimento aspectos essenciais para o seu desenvolvimento , tais como autonomia, capacidade de decisão, responsabilidade e compromisso.

Em suas reuniões, os Conselhos Infantis costumam receber o apoio de educadores que acompanham os processos de expressão e participação a partir de uma análise da realidade percebida pelas crianças individualmente e em grupos. Se necessário, eles completam sua percepção com algum tipo de exploração ou investigação na população em geral.

Entre os benefícios educacionais que foram apontados em vários estudos estão:

• a promoção de relacionamentos e laços sociais ;
• o desenvolvimento da reflexão e do senso crítico ;
• aprendizagem de natureza comunicativa : escuta, empatia, expressão de opinião (por exemplo, fazer apresentações e vários tipos de chamadas públicas que permitem dar visibilidade ao contributo das crianças) e respeitar o ponto de vista dos outros;
• fomentar uma atitude pró - ativa e empreendedora , bem como responsabilidade, autonomia e autocontrole;
• o desenvolvimento da criatividade , sono e imaginação;
• e a capacidade de resolver problemas e gerenciar conflitos de forma não violenta ;
• o aumento da motivação de crianças e adolescentes;
• capacidade de trabalhar em grupos coesos, com coordenação e liderança;
• gerando um sentimento de comunidade .

Com iniciativas como essa, estamos contribuindo para uma mudança de paradigma , além de fazer com que meninos e meninas deixem de ser e se vejam como sujeitos passivos para se tornarem atores e protagonistas. Eles nos mostram o caminho.