Seja muito esperto e deixe tudo para o último momento: existe uma relação

Desde pequenos, algumas pessoas costumam deixar tudo para o último minuto. Às vezes acontece porque eles são muito espertos e entediados. Procrastinar impede que alcancem seu potencial máximo.

Adiando tarefas importantes enquanto perde tempo com atividades mais divertidas e agradáveis. Isso é procrastinação.

Para ajudar as pessoas a superar essa tendência de adiar obrigações, vários sites e livros de psicologia e autoajuda repletos de bons conselhos e soluções proliferaram nos últimos tempos.

No entanto, sabemos o que leva algumas pessoas a aprender e reforçar esse padrão até o limite?

Ser muito inteligente pode estar por trás desse padrão

Embora, obviamente, haja inúmeras razões para procrastinar, ter altas habilidades pode ser uma delas.

Ao longo de minha trajetória profissional, tenho observado que algumas crianças e adultos muito inteligentes reproduzem esse padrão, o que pode lhes causar sérios problemas tanto na escola quanto no trabalho.

Paradoxalmente, quando têm o compromisso de realizar uma tarefa que implica algum grau de responsabilidade de sua parte ou quando devem entregar um trabalho em determinado prazo, é extremamente difícil se concentrar e tendem a procrastinar.

Eles deixam tudo para o último momento.

Acontece porque, considerando-o algo simples, se divertem com qualquer coisa e alongam o processo até que, no final, acabam realizando a tarefa com pressa e com um resultado bastante decepcionante em relação às enormes qualidades intelectuais que possuem.

Por que as pessoas superdotadas se concentram menos?

Vamos voltar no tempo para tentar entender o processo desde o início. Imagine uma garota que tem que lidar com tarefas chatas no fim de semana.

A menina está ciente de suas habilidades e sabe que pode resolver essas tarefas sem problemas. Porém, as tarefas repetitivas e monótonas, fáceis demais para ela, não são atraentes para ela e ela prefere passar os dias de descanso brincando e dedicando seu tempo a atividades mais estimulantes para seu intelecto.

Dia a dia, adia o horário de fazer o dever de casa e, por fim, no domingo à noite, entre ameaças e brigas com os pais, senta à mesa para fazer o dever de casa. Por que eles fazem isso?

• Eles acham que vão passar no curso de qualquer maneira. Às vezes, eles nem mesmo fazem o dever de casa. Acham que se baixarem a nota por não terem feito, com os exames podem acabar passando no curso.
• Crianças com altas capacidades possuem uma ótima memória e inteligência muito rápida, por isso são acostumadas, desde tenra idade, a aprender a toda velocidade as matérias de que gostam.
• Enquanto outros alunos precisam de reiteração para adquirir novos conhecimentos, eles, a princípio, já apreenderam o aprendizado.
• O dever de casa não envolve nenhum esforço intelectual para eles, eles são enfadonhos e acham ainda mais tedioso do que para outros alunos.
• Eles não querem fazer o menor esforço para realizá-los e colocá-los ao limite. Também no dia a dia, aquelas tarefas monótonas que os aborrecem e não os estimulam costumam ficar para o último minuto.

As consequências da procrastinação

Com o tempo, essas crianças reforçam essa tendência de se dispersar e deixar as obrigações para o último minuto, o que acarreta consequências negativas em suas vidas, das quais podem não perceber naquele momento.

A procrastinação pode levá-los a desperdiçar seus talentos e até a perder oportunidades de emprego.

Talvez o pior efeito de deixar tudo para o último minuto é que essas crianças não aprendem um método de estudo ou trabalho que as ajude a organizar e aprofundar seus magníficos talentos.

Não sabem organizar seu tempo ou recursos, são caóticos e, como adultos, são incapazes de dar o melhor de si. Quando precisam desempenhar suas funções, demoram, adiam, dispersam, procrastinam e deixam de desenvolver plenamente seu enorme potencial.

O caso do brilhante cientista da computação sem emprego

Para exemplificar esse tópico hoje, vamos tomar a história de Paco, um brilhante cientista da computação que não conseguia manter nenhum emprego.

Esse jovem, ao chegar em um novo emprego, sempre começava por se destacar e chamar a atenção de seus chefes. Porém, como lhe foi solicitado mais responsabilidades, não cumpriu os prazos, a qualidade do seu trabalho diminuiu consideravelmente.

Seu brilho foi sumindo e, em pouco tempo, acabaram demitindo-o.

Trabalhando como consultor, Paco descobriu que, na infância e na carreira, nunca teve de se esforçar seriamente. Ele sempre deixava todas as tarefas para fazer no último minuto e conseguia terminá-las a tempo, mesmo tirando boas notas.

“Você se acostuma a deixar tudo para o fim. Tudo funciona para você, você não precisa fazer nenhum esforço. O problema é que, no longo prazo, você não aprende um método de trabalho ”, ele me disse em uma sessão.

Desfazer esse aprendizado profundo não é uma tarefa fácil. Na terapia, já com os adultos, é necessário começar quase do zero para criar, aos poucos, hábitos de trabalho eficazes.

A pessoa deve encontrar motivação e gosto pelo seu trabalho e, a partir daí, praticar técnicas de concentração para poder se dedicar, ao longo do tempo, a projetos mais ambiciosos.

Pensando nisso, trabalhei com o Paco e, após alguns meses, ele montou a sua própria empresa, totalmente motivado e com muito sucesso.

O problema das tarefas monótonas

É compreensível, e mais ainda em casos de altas habilidades, que as crianças fiquem entediadas e não queiram fazer tarefas monótonas até o último minuto.

Talvez o sistema educacional precise repensar se faz sentido ter filhos fazendo lição de casa em casa.

Esse sistema acaba se tornando contraproducente, pois as crianças ficam saturadas, bloqueadas e rejeitando qualquer tipo de atividade acadêmica ou intelectual.

Muitas crianças superdotadas se acostumam a percorrer a pasta com o mínimo esforço necessário, mas não reforçam o hábito ou o prazer de dar o melhor de si.

Talvez os professores devam estimular ainda mais os talentos de cada aluno, ensinar mais métodos de trabalho e se concentrar menos na repetição mecânica de processos.