“A educação é ajudar a revelar o projeto vital de cada um”

Cada criança é diferente, tem habilidades, valores, aptidões e a escola deve ajudá-la a descobri-los e a construí-los, pois essa será a sua contribuição para este mundo.

Os Jesuítas centraram as suas ações na educação em torno de quatro objetivos: formar pessoas conscienciosas, competentes, compassivas e empenhadas . Agora, e dentro de seu projeto de mudança Horizonte 2022-2023, eles estão adicionando um quinto: criativo . Discutimos o processo com o diretor geral da Fundação Educacional Jesuita, Xavier Aragay.

Entrevista com Xavier Aragay

Como esse processo de renovação se desenrolou?
O que nos deu resultados muito bons foi separar o quê do como. Dissemos a nós mesmos: “Vamos fazer um grande o quê! E quando tivermos acertado, vamos descobrir o caminho ”. E vimos que quando você tem um grande o que e desenvolve um grande sonho, os comos não são mais tão complicados. Iniciamos a mudança com duas experiências piloto: o Modelo Pedagógico Infantil, com crianças de três anos; e uma nova etapa, entre Primária e Secundária, que chamamos de Nova Etapa Intermediária, para cobrir o buraco no final da escola primária.

Que mudanças você fez?
Para nós, o objetivo da educação é ajudar a revelar o projeto vital de cada um: cada menino e cada menina é diferente, tem habilidades, valores, aptidões, e devemos ajudá-los a descobri-los e a construí-los, porque essa será a sua contribuição para este mundo. Pegamos a ideia de Howard Gardner de inteligências múltiplas e vimos que a obsessão pelo conteúdo e pelo currículo tem peso demais. Currículos são impossíveis de cobrir e repetitivos.

Conte-nos algumas experiências do dia a dia para que possamos ter uma ideia…
Derrubamos as paredes das salas de aula e criamos grandes espaços, nos quais o aluno tem liberdade de movimento. No P3, eles aprendem por cantos e realizam atividades de forma independente. Aqueles no estágio intermediário aprendem por projetos. Em ambos os casos, há mais de um professor na sala de aula; Como juntamos grupos, são dois ou três, porque às vezes chega um especialista. Um menino do P3 tinha sua mesa, seu nome, seu caderno, e ele tinha que ficar parado ali. Agora não há escrivaninhas, há móveis projetados para se moverem constantemente, sobre rodas, que podem aparecer ou dobrar. Essa é a primeira surpresa.

No estágio intermediário, os móveis também são assim?
Eles têm arquibancada, e dentro das salas há sofás. Outra coisa surpreendente é a irrupção da cor. Nossas escolas ficaram tristes e agora são espaços luminosos, muito criativos. Os alunos do P3 têm um escorregador dentro da sala de aula, algumas áreas acidentadas para subir, descer, pular … Eles têm acesso a uma espécie de jardim que estamos desenvolvendo com caixa de areia, área de pedra, bosque … E a gente fez o dever de casa sumir.

Qual é o papel das famílias nesta mudança?
Abrimos mais o processo para eles se integrarem e participarem. Queremos ser uma comunidade que explora, cria e compartilha conhecimento. Temos um blog onde meninos e meninas participam constantemente e garantimos que as famílias estejam sempre informadas. Na plataforma que compartilhamos, o diálogo é contínuo, então se eles virem uma atividade e vierem com alguma coisa, eles nos contam. Está funcionando - é espetacular! O que nos surpreende é como nunca fizemos isso antes.