Como o retorno à escola após o confinamento afetará emocionalmente as crianças?

Ramón Soler. Psicólogo

Depois de vários meses sem ir fisicamente à escola, a previsão é que em setembro todas as crianças voltem às salas de aula. Como será esse retorno à escola? Como isso afetará as crianças emocionalmente?

Hoje em dia, o governo e as comunidades autônomas estão debatendo como será a escolaridade normal a partir de setembro . Embora, no início, tenha sido considerada a possibilidade de seguir um sistema misto, presencial / online, fala-se cada vez mais sobre o retorno de todos os alunos às aulas presenciais. Diminua a proporção, separe as crianças em turnos, crie novas salas de aula em espaços comuns, recreio para aulas separadas, etc. São muitas as propostas para essa nova realidade escolar que terá início em setembro.

Depois de vários meses de confinamento e um verão em que medidas higiênicas e distanciamento social vão dar o tom, como esse retorno à sala de aula pode afetar as crianças, no plano emocional? Que passos podem ser dados para ajudá-los a fazer uma transição saudável para sua nova realidade?

Estado emocional delicado

Após vários meses de confinamento, a situação emocional das crianças é especialmente delicada. Se somarmos a isso o estresse adicional dos cuidados especiais que ainda devemos manter e das medidas de proteção que devem ser seguidas na escola, é compreensível que muitas crianças voltem às escolas imersas em um misto de emoções muito difícil de assimilar.

Ao retornar à sala de aula, diferentes realidades emocionais surgirão marcadas pelas características especiais de cada criança. Alguns podem apresentar um, vários ou nenhum foco de preocupação. Claro, nem todas as crianças terão dificuldades, a capacidade de adaptação e resiliência de cada uma marcará a sua própria aclimatação à escola.

Algumas das circunstâncias que podem criar sofrimento emocional em crianças podem ser:

• Medo de contágio. Há vários meses, eles ouvem que sair de casa ou se reunir em locais fechados com muitas pessoas aumenta o risco de contágio. É normal que muitos alunos tenham medo da ideia de voltar para a escola.
• Não querendo voltar. Quem já tinha dificuldades na escola antes do confinamento, seja por causa do bullying ou do tédio nas aulas, comprovou os benefícios da educação a distância. Eles viverão setembro como uma volta ao inferno, a tudo que eles temem e / ou odeiam.
• Dificuldade em manter distância social. Quem tem a ilusão de ver os colegas novamente esbarrará em todas as medidas de prevenção (distância social ou máscaras).

Eles estarão com seus amigos, mas não poderão compartilhar ou jogar como antes.

• Tensão. Os pequenos não têm compreensão nem autocontrole para manter a distância e virão brincar com os amigos, como antes. Corre-se o risco de que os professores da Educação Infantil, dada a sua enorme responsabilidade por um possível contágio, se mostrem mais diretrizes e isso gere mais tensão e repressão nas salas de aula.
• Destacamento. Como nas demais situações do cotidiano, a relação entre os professores e as crianças será à distância. Essa separação física dificultará o trabalho dos cuidadores em atender e acompanhar emocionalmente os pequenos quando necessário. Com as crianças separadas por máscaras, o espaço entre elas e a professora muito mais distante, o ambiente da sala de aula pode ser muito mais frio e distante do que antes. Manter essa situação de falta de contato social por tantas horas por dia pode acabar prejudicando algumas crianças.

O que fazer para suavizar o impacto emocional nas crianças

Nesta nova situação escolar, a atenção emocional aos alunos deve se tornar a maior prioridade para professores e cuidadores. Quanto mais jovens os alunos, mais diligentes seus professores terão de ser. Nestes dias em que estão sendo elaborados os planos de estudos do novo curso, seria interessante que todos os centros implementassem medidas de cuidado e proteção à saúde emocional de meninas e meninos. Alguns podem ser os seguintes:

• Promova jogos e atividades divertidas e interativas

Embora seja necessário manter uma distância segura, é sempre possível organizar em pequenos grupos (na aula ou no recreio) jogos lúdicos e criativos que divertem as crianças e que as fazem sentir, apesar do espaço de separação, os contato com colegas. É importante que esses jogos sejam cooperativos, não competitivos.

Queremos criar um bom ambiente entre as crianças. Por exemplo, um jogo pode ser, crie sua própria história ou história. Por sua vez, cada criança acrescenta uma frase à história, quanto mais louca e absurda melhor.

• Aproveite os espaços abertos

Sempre que possível, é importante que as crianças saiam do isolamento da sala de aula e aproveitem os espaços livres. Muitos assuntos podem ser explicados e praticados ao ar livre. Os professores, perante esta nova situação, podem usar a sua criatividade para adaptar a sua disciplina à nova situação.

• Promova ensinamentos artísticos em liberdade

A arte libera emoções, tensões e experiências presas dentro de nós. Sem padrões acadêmicos, sem regras, podemos oferecer às crianças papéis em branco e materiais de desenho ou modelagem. Essas criações devem ser gratuitas, sem cartas, sem modelos, sem lacunas a preencher, que ajudem as crianças a obter todas as emoções acumuladas.