Deveres em quarentena: 6 perguntas que você deve fazer a si mesmo
Cristina Romero
Esta quarentena pode ser uma oportunidade para escolas e famílias darem às crianças e jovens uma nova chance e, em vez de sobrecarregá-los com o dever de casa, devolvemos o que lhes roubamos: a ilusão, o desejo e o interesse pelo que muito importante.
Muitas famílias enfrentam tardes intermináveis de dever de casa dos filhos ao longo do ano. Porém, com o confinamento, surgem ainda mais mães e pais que sofrem diariamente com a realidade de perseguir e obrigar seus filhos a cumprir as exigências da escola.
É então que sentem ainda mais de perto a realidade absurda e sem sentido que seus filhos vivem diariamente, onde aprender torna-se um mero procedimento, desvinculado do que essas crianças realmente precisam ou têm interesse naquele momento. A lição de casa torna-se algo para ser deixado em paz.
Esta quarentena é uma oportunidade perfeita para nos perguntarmos (escolas e famílias) como podemos devolver às crianças e aos jovens a ilusão, o desejo de aprender e o interesse pelo que é verdadeiramente importante para eles. Para refletir sobre isso, agora que temos tempo, podemos nos fazer algumas perguntas importantes.
1. Onde estava o desejo de aprender?
O sistema educacional está repleto de meninos e meninas que entraram com grande curiosidade e saíram apáticos, estressados e desmotivados. Não querendo pegar um livro ou pesquisar informações ou vídeos sobre coisas que desejam aprender.
Por que isso está acontecendo? Não é uma coisa terrível? O problema não está nas crianças, mas em um sistema educacional que desconfia da infância, que esqueceu que o ser humano é curioso por natureza.
Geramos o problema quando nós adultos decidimos sistematicamente o que é que eles precisam ou devem aprender e assim conseguimos que eles deixem de dar valor, ou tenham tempo, para investigar sobre o que fazem ou estariam interessados …
O sistema educacional não percebe que, ao dizer a cada criança o que ela deve aprender, não a faz mais querer aprender. Não isso, não muitas outras coisas.
2. O que as crianças estavam passando seu tempo antes da quarentena?
Para algumas das pessoas que investiram e hipotecaram grande parte de nossa infância e juventude dentro das quatro paredes de uma escola ou de um instituto, não temos as contas entre o que foi investido e o que foi ganho. Damos muito do nosso precioso tempo presente em troca da promessa de um futuro melhor. E agora percebemos que não apenas o preço era alto demais, mas em muitas ocasiões a promessa não era cumprida.
Mas é que além daquelas valiosas horas e horas que não voltarão de nossas vidas - nas quais sentados e sentados por muito tempo, aprendemos a cumprir os objetivos dos outros, a desconsiderar as mensagens de nossos corpos, a nos compararmos com os outros e a nos julgarmos severamente. muito bem … - temos que adicionar aquelas outras horas invisíveis de dever de casa diárias.
Você está ciente de que todo esse tempo que você passou preenchendo ou respondendo perguntas que não lhe interessaram e que provavelmente ainda não lhe interessam?
Dia após dia treinamos as crianças para serem "um bom adulto" capaz de fazer muitas coisas que não lhes interessam nem são apaixonadas … Porque é a vez delas, porque é o que se espera delas. No final das contas é um treinamento perfeito para o que muitos adultos vivem em suas vidas profissionais …
3. Os interesses e necessidades dos mais pequenos estão sendo levados em consideração?
E se, como crianças, pudéssemos ter mergulhado naquilo que realmente nos motivou? O que aconteceria se o sistema educacional se concentrasse em apoiar os interesses da infância, e não o contrário?
A realidade é que, embora a escola tradicional não veja, não precisamos todos aprender as mesmas coisas, nem mesmo ao mesmo tempo … Tomara que a escola, ao invés de cortar todos nós para caber em moldes pré-determinados, saiba estar ao lado de cada um Menino.
Nossa sociedade continua precisando de adultos criativos, apaixonados e felizes! Você não precisa de pessoas acostumadas a não dar valor ao que tem.
Cada criança vem padronizada com um programa interno de aprendizagem, norteado por sua motivação intrínseca, que tem muito a ver com suas características e dons para o mundo, mas também com o que a torna verdadeiramente feliz. Nem todos nós precisamos percorrer o mesmo caminho predeterminado uniformemente, mas nessa jornada forçada que fazemos - dramaticamente - muitos jovens saem desligados de si mesmos e de ouvir seu corpo ou coração. Sem saber quem são ou pelo que são apaixonados.
4. Não fazer nada é "perda de tempo"?
Todo ser humano precisa de liberdade e tempo para investir em seus próprios negócios. No caso da infância, é ainda mais vital. Mas esta sociedade não apóia crianças, jovens ou adultos "perdendo tempo".
Pensamos, com todas as boas intenções, que nós, adultos, sabemos melhor do que as próprias crianças o que lhes convém aprender ou fazer da vida. Por isso preenchemos e orientamos o seu tempo "para que aprendam mais", "para que sejam alguém de benefício no futuro" …
Na realidade, cada pausa, cada momento de vazio ou de não fazer nada, cada momento de "tédio" é tremendamente fértil. A infância (também a nossa parte criativa como adultos) deve poder ter tempo para se dedicar ao fértil "nada".
É bem ali onde nosso programa de aprendizado interno, nosso verdadeiro roteiro, nos sussurra o que fazer a seguir. Mas se preenchermos o tempo disponível das crianças com dever de casa e telas, anestesiaremos sistematicamente esse valioso guia interno.
5. O dever de casa é útil para você?
Lição de casa é "lição de casa", não propostas opcionais, sugestões ou convites. E assim eles tornam qualquer coisa interessante entediante, tediosa e até odiosa. Porque estamos forçando a criança a dedicar sua atenção e tempo a algo que ela simplesmente não pediu agora. Agora ele não está interessado, talvez seguindo seu próprio interesse, ele o encontrará mais tarde. Ou talvez não. E nada acontece. Nem todos sabemos tudo.
- O dever de casa não é usado para aprender algo que envolva nem o corpo nem as emoções. Eles costumam ficar ainda mais horas sentados, para agradar aos objetivos dos outros.
- O dever de casa satura a criança com exigências externas e a ajuda a impedir que ela queira continuar investigando por conta própria, em seus próprios interesses. Eles são contrários a alimentar a curiosidade. Eles a matam.
- O dever de casa rouba tempo livre para jogar ou encontrar e se conectar com outras pessoas. Eles são contrários à coexistência.
- O dever de casa priva as crianças de tempo e energia para gastá-los no que lhes dá mais prazer e alegria … O dever de casa negligencia suas reais necessidades.
- O dever de casa transforma o pouco tempo compartilhado em família em censuras, estresse e conflitos … Principalmente porque os adultos, infelizmente, são treinados desde a infância para cumprir o objetivo, terminar a tarefa inteira, por mais chata e sem sentido que seja.
- O dever de casa passa a ser algo a ser entregue para agradar ao adulto. E onde o aprendizado real e significativo não está no centro, não é o que é realmente importante. O protagonista não é a criança, nem sua singularidade, sua diversidade ou o que eles querem contribuir para o mundo são promovidos.
6. O que podemos fazer durante a quarentena diante deste cenário dramático?
Estamos diante de um momento incerto em nossas vidas, onde o que realmente importa será recuperar um certo equilíbrio emocional e alegria. Portanto, vamos cuidar da infância juntos.
- Vamos proteger o jogo livre e o tempo gasto em seus próprios negócios.
- Vamos limitar o tempo de tela, é um claro disruptor dos interesses genuínos da infância.
- Vamos propor à escola de nossos filhos que seja flexível e ampla o suficiente em suas propostas para oferecer a todas as crianças opções com as quais elas se conectam mais.
- Se o nosso filho já não mostra curiosidade por nada, deixemos um tempo necessário de desintoxicação das demandas de fora até que voltem a surgir interesses genuínos e reais pelos quais ele é apaixonado …
- Evitemos comentários como: "isso não vai te servir na vida" , "isso não tem importância", quando nos mostram seu interesse por algo socialmente considerado de pouco valor: desenho, arte, fotografia, música …
- Vamos passar um tempo juntos, relaxados, sem gastar fazendo dever de casa, conversando sobre seus interesses e acompanhando-os em suas aventuras, por mais absurdos e sem sentido que pareçam.
- Acompanhemo-lo nas suas descobertas e investigações apenas até onde o nosso filho quiser. Sem tentar alongar, esticar ou aproveitar o fato de você se sentir interessado em algo, para forçar outros conceitos ou aprendizados. Como em comer … cada colher extra só interfere negativamente em seu gosto por comer.
- Em vez de nos posicionarmos sistematicamente ao lado da escola e do outro adulto, questionemos as tarefas que cabem ao nosso filho se parecem distantes de seus interesses ou se o vemos se divertindo. Vamos ter empatia com nosso filho e transmitir suas reais necessidades para a escola.
