Maria Montessori: a pedagoga que revolucionou o mundo
Elisabet riera
Mudou completamente a forma de entender a educação. Suas armas: fé inabalável em seu projeto e extremo respeito por cada criança e sua liberdade pessoal.
Ele abriu a porta e sentiu uma vertigem no meio do peito. Um grande vazio que a puxou a sugou até o ponto da desolação.
"Olá", disse ele, mas nenhuma das vinte cabecinhas que flutuavam entre aquelas paredes nuas e frias o respondeu. Alguns cochilavam em um canto; outros, na superfície de suas mesas vazias. Apenas um raio de luz entrou na janela que dava para o pátio.
Maria se virou para a zeladora, uma mulher mais velha vestida de preto, que estava meio sentada perto da porta.
-São sempre assim? - te pergunto.
-Oh sim. Eles só acordam na hora de comer. Eles são glutões! Quando terminam, começam a pegar com os dedos as migalhas de pão que ficaram no chão … - respondeu a mulher.
Maria se virou para olhar para as criaturas novamente. "Retardados", eles os chamavam. Muitos simplesmente foram deixados ali , depositados em uma sala vazia, com a única companhia do guarda que era a metade. Crianças de aparência vazia. Crianças com o coração murcho, sem vida, sem amor. Crianças cujo cérebro prefere dormir.
Ele percebeu algo importante: o amor era necessário para despertar a inteligência.
Ele foi até a janela e abriu as pesadas venezianas. Um raio de sol entrou na sala . Maria deu um tapinha no ar e uma pequena cabeça se ergueu. Então outro. E um outro.
-Muito bem! Crianças, aqui, venham.
Um menino louro, careca, aproximou-se dele.
-Meu nome é Maria, Maria Montessori. E você? -te pergunto.
"Luigi", respondeu ela timidamente.
Ele passou a mão pela cabeça e o menino fechou os olhos para sentir melhor. Quando ele quis afastá-la, o menino a segurou para que ela pudesse continuar a acariciá-lo. De quanto carinho aquelas crianças iriam precisar, Maria disse a si mesma.
A escola é o lar das crianças
Com a luz do sol, a vida entrou na sala de aula. Ou seja, o estímulo básico para o desenvolvimento da inteligência: a curiosidade e, ainda mais, um porquê que permite que a curiosidade se desdobre. Um sentido. E o significado, para aquelas crianças, era Maria.
Com ela puderam ir brincar lá fora, em contacto com as plantas, com o ar, com a chuva, permitindo que os seus sentidos despertassem . Também despertou neles a consciência de si mesmos , partindo do próprio nome e continuando a identificar os gostos e a personalidade de cada um, em vez de se sentirem um corpo anônimo dentro da massa dos "retardados".
Quando puderam apreciar quem eram, ele os ensinou a valorizar e cuidar do espaço que habitavam: a sala de aula. As crianças deviam receber coisas bonitas.
Maria mandou fazer letras e números de madeira para eles , brinquedos educativos que seriam uma das principais ferramentas das futuras escolas Montessori. Mas ainda havia muito para fazer; primeiro, as crianças com deficiências mentais tiveram que aprender a ler e escrever.
Brinquedos educativos. Espaços separados para cada tarefa. Responsabilidades sob medida para você promover sua autossuficiência. Resumindo, muito incentivo, carinho e amor. Com estes ingredientes, Maria alimentava as crianças enquanto lhes ensinava a agenda do exame decisivo com que queria mostrar ao mundo que valia a pena dedicar recursos às crianças e ao seu método de ensino, pois as crianças eram a esperança dos mundo.
A revolução educacional: cada criança é um milagre
Eles concordaram com ele: o cérebro das crianças era uma esponja maravilhosa que absorvia tudo o que era oferecido e devolvia multiplicado. Basta se adaptar ao ritmo e à forma de aprendizagem deles , e não o contrário.
“A criança, com seu enorme potencial físico e intelectual, é um milagre diante de nós. Esse fato deve ser transmitido a todos os pais, educadores e pessoas interessadas nas crianças porque a educação desde o início da vida pode realmente mudar o presente e o futuro da sociedade ”.
A revolução que Maria Montessori realizou no campo da educação partiu dessa ideia muito simples e ao mesmo tempo transgressora .
O que dela derivou inverteu completamente a forma como a escola era entendida até então: um lugar onde um professor transmitia conhecimentos a crianças passivas. Ao contrário, para Maria a escola deveria ser um lugar onde a inteligência e a mente das crianças se desenvolvessem por meio de um trabalho livre com a utilização de materiais especiais que proporcionassem o conhecimento de forma sistemática e autônoma.
Um lugar onde cada criança trabalhe no seu ritmo, com relações de ajuda mútua entre todos , sem competição mas com respeito e valorização das conquistas de cada um, e onde os erros são considerados parte da aprendizagem . Enfim, um lugar onde a professora não modelou as crianças, mas serviu de guia para uma educação para a vida e a liberdade.
O legado de Maria: como é uma sala de aula Montessori
Em uma escola Montessori, as crianças têm liberdade de movimento e escolhem a todo momento a atividade de sua preferência em ambientes preparados para fins didáticos.
Até seis anos eles usam materiais agrupados por sentidos : materiais culinários para paladar e olfato; várias formas, texturas e temperaturas para o toque; materiais com várias cores, dimensões, volumes e formas para contemplar; e outros baseados em sons e música para o ouvido.
Trata-se de promover a sua autonomia e a sua evolução nas várias vertentes:
- A vida prática: ajuda a desenvolver coordenação, concentração, independência, ordem e disciplina.
- A área sensorial : para o desenvolvimento dos cinco sentidos.
- A alfabetização : parte também dos sentidos, da coordenação olho-mão e da musculatura, do sentido de lateralidade e do trabalho fino e das habilidades motoras grossas. Por exemplo, revisando as formas das letras com um dedo antes de passar para o lápis.
- A matemática : comece associando quantidades de números e indo do concreto ao abstrato.
