O leão adormecido: um projeto de vida abrangente
Rebeca e Mauricio Wild
Rebeca e Mauricio Wild criaram a Escola Ativa Pestalozzi, uma proposta de educação gratuita que respeita as crianças. Agora eles têm um novo projeto no Equador.
O telefone tocou e quando peguei o fone ouvi uma voz animada de mulher: 'Oi, Rebecca! Eu sou Yolanda, você se lembra de mim? Dez anos atrás, eu estava visitando sua escola. Vim da Espanha com meu marido e meus filhos para conhecer Pesta, mas eles nos disseram que a escola fechou e que a Fundação Educacional Pestalozzi tem um novo projeto. Podemos visitá-lo para ver o que você está fazendo agora?
Dei a ele instruções para chegar ao Leão Adormecido - a montanha em forma de leão que dá nome ao nosso projeto - e meia hora depois um táxi chegou com Yolanda e sua família. Antes de passar pelo portão, admiraram a grande paisagem andina e desfrutaram do ar puro e do sol intenso.
Aproximei-me com meu marido Maurício para recebê-los. Yolanda nos apresentou a Víctor, seu marido e seus filhos, Pepi e Samuel, de 6 e 4 anos, e perguntou: “Disseram-nos que vocês têm uma hospedaria aqui . Existe espaço para nós? Mostramos a casa e os ajudamos a descarregar a bagagem.
Por que apostar em uma escola gratuita?
As crianças descobriram o cantinho de jogos e os adultos se reuniram na sala para conversar.
"Nunca esqueci minha estada em Pesta e quero que nossos filhos frequentem uma escola semelhante", disse Yolanda. Victor leu alguns de seus livros, mas não quer arriscar o futuro das crianças. É difícil para ele acreditar que essa "filosofia" possa ser posta em prática.
Se as crianças decidem o que querem fazer, individualmente ou juntas, isso não é um terreno fértil para o egoísmo? E sem provas ou notas, como saber se as crianças vão passar, se elas aprendem alguma coisa?
"Exatamente," Victor confirmou. Como é possível que uma escola com quase 200 alunos entre 3 e 18 anos funcione sem aulas formais ? E o que os professores fazem se não seguem um currículo estabelecido ? Também não consigo imaginar em que consistem os ambientes preparados para diferentes idades , como podem ser relaxados e ao mesmo tempo funcionar com limites.
Yolanda me disse que nunca tinha visto agressões, embora as crianças e os jovens fossem ativos em todas as áreas. Que as portas estavam sempre abertas, que as crianças entravam e saíam quando queriam , que não eram separadas por idade e que os adultos estavam presentes prestando atenção, mas sem direcionar ou estimular os alunos.
"Para entender isso, você tem que entender os princípios básicos", respondeu Yolanda. Cada criança vem ao mundo com um programa de desenvolvimento que a motiva internamente a interagir com seu ambiente de acordo com suas necessidades autênticas, mas ela precisa de ambientes naturais e culturais ricos onde possa praticar a tomada de decisões coerentes. Professores e pais trabalharam muito sobre a questão dos estágios de desenvolvimento e sua relação com a neurologia .
O ser humano é um ser social e não se trata de socializar as crianças, mas de oferecer-lhes a oportunidade de amadurecer como indivíduos capazes de cooperar de forma inteligente com outros humanos e com todos os seres vivos.
Um projeto fechado que encontrou sua continuação
"Eu já li que os ex-alunos do Pesta não têm problemas para encontrar seu caminho na vida", admitiu Victor. Mas se tudo foi tão positivo, porque foi o Pesta fechada?
-Será difícil explicar em poucas palavras. A razão mais importante, após 27 anos de trabalho bem-sucedido, foi a crescente pressão econômica no Equador, que impedia os pais de ter tempo suficiente para eles e seus filhos. Como conseqüência, os professores absorveram cada vez mais as cargas emocionais que as crianças traziam de casa e tinham menos força para suas famílias.
Ficamos tristes por tão poucos pais aproveitarem a grande oportunidade de crescer com seus filhos, então decidimos unir nossos recursos para criar um ambiente social propício para que todas as gerações possam ativar seu potencial humano.
-E como isso é colocado em prática? Yolanda perguntou então.
-Graças ao nosso acordo de economia solidária e às atividades comunitárias , os pais não são mais obrigados a trabalhar fora dos projetos da fundação. O meio social apoia-os na busca de uma melhor qualidade de vida em casa e nos espaços comuns.
As crianças têm muitas oportunidades de observar e colaborar com seus pais em suas várias ocupações dentro do ambiente e em suas relações e eventos interculturais. Por outro lado, os pais, apoiados por pessoas com muita experiência na Pesta, acompanham pessoalmente os seus filhos nos Cepas (Centros de Atividades Autónomas), ambientes preparados com todo o tipo de elementos culturais e materiais didácticos. Assim, as crianças vêem que os adultos resolver os seus problemas, e os pais tomar conhecimento de processo de aprendizagem de seus filhos.
"Mas educar as crianças e garantir que elas aprendam o que precisam saber requer professores especializados", comentou Victor com um gesto irritado. Como é possível para os pais cumprirem essa responsabilidade?
-Como eu já mencionei, nós tentamos criar relações humanas sem estruturas de poder. Uma pessoa que ensina o que "sabe" exerce poder sobre outra que "não sabe". Aqui, os pais estão em um processo contínuo de treinamento com materiais e reflexões para distinguir o que se aprende de cor do que realmente se entende por meio de uma interação voluntária com realidades concretas. Eles próprios carregam a memória do que acontece em casa, no meio social e nos Cepas. Assim, os adultos tornam-se mais humildes e confiantes , e as crianças se relacionam com pessoas que estão sempre investigando, fazendo novas perguntas.
Se você tiver tempo para ficar conosco por alguns dias, dê uma olhada. Pepi e Samuel saíram de trás de um arbusto, gritando: “Podemos ficar uma semana? Ou melhor, um mês! ”.
